天的专业课，一半时间是何依竹进行示范，剩下一半时间，则是何依竹看着他们。
学生们桌上垒了不少书籍，何依竹就近，抽了本书论翻开看。
过程中会有学生按捺不住，何依竹头也没抬反问：“想套话啊？”
“……何老师，现在下课时间！”
何依竹便合上书，抬头，翘起二郎腿环视了一圈。孩子们很自觉地挪着自己的板凳凑近了些，有人问：“何老师，梅怀瑾的背景图是您写的么？”
“他自己写的。”
“跟您的字迹太像了吧！”
“跟我一起练的。你们的字迹不也挺像？”
“何老师您是早恋么？”
“不，我暗恋。”
“！！！！！！”
大家兴奋地睁大了眼睛，但对上何依竹似笑非笑的目光，心头一紧，都及时闭了嘴。
相比其他大课挂科的威胁，专业课挂科才是悬在他们头上的一把刀。
何依竹忍住笑意。朋友圈常能看到动静，她知道班里确实有学生喜欢梅怀瑾。
因周遭过来串门的增多，难免困扰。这群孩子们体贴，不论专业课还是理论课，上课前都会自动去和外面围观的学生交流，希望他们安静，尊重这栋楼要上课的师生，不要拍照，然后把教室门关上。有扇窗在走廊，关着但并不妨碍看。
他们在帮着抵挡外界窥探。虽然无用，但这份好意何依竹心领，为表诚意，她回馈的是结课作业加倍－－临摹自己在写的字帖全本再用书论创作六尺整张，具体内容自选+投行书展。
正好最近有个省行书展开始征稿，各自准备，作品发出去前拍照给何依竹打卡。
顿时一片叫苦连天。
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